إمكانات الذكاء الاصطناعي في التعليم

الذكاء الاصطناعي قادر على إعادة تشكيل العملية التعليمية في جوانب متعددة. فهو يفتح الباب أمام التعلم المخصص، حيث يحصل كل طالب على تجربة تعليمية تناسب احتياجاته، بدلًا من الاعتماد على نموذج واحد للجميع. كما أنه يخفف عن كاهل المعلم الأعباء الروتينية مثل التصحيح وإعداد الخطط الأولية، ليمنحه وقتًا أكبر للتركيز على دوره الأهم: الإرشاد والإلهام.

إلى جانب ذلك، يوفر الذكاء الاصطناعي آليات تقييم ذكية تستطيع متابعة أداء الطالب لحظة بلحظة وتقديم ملاحظات دقيقة تساعد على التدخل المبكر قبل تفاقم المشكلات. كما يتيح للطلاب تجارب تعليمية غامرة عبر الواقع الافتراضي والمعزز، فيعيشون التجربة بدلًا من الاكتفاء بقراءتها. الأهم من ذلك كله، أن الذكاء الاصطناعي يمكّن الطلاب من تنمية مهارات المستقبل: التفكير النقدي، حل المشكلات، والإبداع.

التجارب العالمية

بينما ما زلنا نتساءل عن إمكانية إدماج الذكاء الاصطناعي في التعليم، أعلنت عدة دول عن خطوات عملية جادة:

• ● الإمارات ستبدأ من العام الدراسي 2025–2026 بتدريس الذكاء الاصطناعي من الروضة وحتى الصف 12، مع محتوى يشمل الأخلاقيات والتطبيقات العملية.

• ● الهند أطلقت مبادرة SOAR لطلاب الصفوف 6–12، متضمنة وحدات تعليمية مدتها 15 ساعة عن الذكاء الاصطناعي وتدريبًا خاصًا للمعلمين.

• ● الصين جعلت دراسة الذكاء الاصطناعي إلزامية بدءًا من المرحلة الابتدائية، بواقع 8 ساعات سنويًا في جميع المراحل.

• ● إستونيا تستهدف تدريب 58,000 طالب و5,000 معلم بحلول 2027 ضمن برنامج وطني للذكاء الاصطناعي.

• ● أما في الولايات المتحدة، فقد أطلقت الحكومة بالتعاون مع شركات كبرى مثل Google وMicrosoft برامج لتدريب ملايين الطلاب والمعلمين على استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي.

هذه المبادرات العالمية تؤكد أن الذكاء الاصطناعي لم يعد رفاهية، بل جزءًا لا يتجزأ من الخطط الوطنية للتعليم.